怎样使学生喜欢阅读

怎样使学生喜欢阅读

阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。推荐好书,使学生有书可读 课堂是学习语文的主阵地,佼搞匦鑫课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读则是课堂阅读的延伸,教师在教学中应很好地发挥教材的优势,把学生的阅读兴趣延灯耷令惦续到课外,由课内延伸课外阅读,把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,促进课外阅读的开展。只要纽虹狩荤坚持不懈地激发学生的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐成为自觉行为。

如何提高学生的阅读水平

提高学生的阅读水平是学生成绩提高重要一个因素 要提高阅读能力首先要会选。即选择适当书籍。课堂学习是主要,课外阅读是补充。因此,必须选择适当时间来阅读课外书籍,不能让课外阅读课堂学习相互冲突,更不能喧宾夺方忽视了课堂学习。除课外书籍进行认真的选择。选择课外书籍主要依据应是:思维健康;内容昼与合;适合自己的阅读能力和阅读兴趣。 其次是读。选择好书籍后,就应该认真读好。课外阅之倔匦茔读目的主要有:扩大知识面;帮助理解学科 知识。据此,课外阅读可主要采用捕鱼法和寻根法。捕鱼法即是:阅读时矣赡镆族撒开“鱼网”,捕获阅读中所遇到新知识新概念,这样有利于扩大知识面。寻根法即是:阅读中把握住知识识概念阐释、运用等。这样可达到帮助理解学科知识目的。 最重要是写。写即可强化记忆,又可进行知识积累。我们应该指导学生及时地把课外阅读中所遇以新知识新概念,佳词妙语等摘抄下来,还可以写下学习体会、感想评论等。阅读文学作品后,还可指导学生进行必要模仿性、创新性作文练习,以切实提高自己写作能力。

如何指导学生自主阅读

学好语文离不开阅读阅读是每一个学生学习生涯中飒劐土懿重要学习方法,阅读学生提高能力、开拓视野乃至开发智力重要途径。阅读教学是语文教学基本环节,它是听说读写鹚兢尖睁综合训练,提高听话、说话和作文能力。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要能力,同时也是学生应该具备一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。学生阅读能力提高,不但能够加强小学生在阅读情感体验,而且可以让学生积累丰富语文知识,形成良好语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味熏陶;同时也能发展他们个性,丰富他们精神世界。学好语文,仅仅靠课堂阅读是不够,我们重点要教会学生好的阅读习惯,好的阅读方法,提高他们的阅读能力,让学生学会自主的阅读,愉快的阅读。 一养成良好的读书习惯,梁启超在《治国学杂话》一文中说:“一个人总要养成读书趣味。必须养成读书习惯,才能尝着读书趣味”。梁启超所说读书趣味”,是指人一生的读书习惯。一个

如何激发学生的阅读

阅读是人获得知识一种最基本、最重要途径。 激葛激握颟发学生的阅读兴趣孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好老师,阅读教学关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐直觉,引导学生通过发现所学文章中突破点、爆炸点,并点燃导火索,惊起学生心中波澜,深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢?就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决,又能再一次激发学生学习的兴趣。在平时语文教学中,教师可运用多种方式、手段,通过图片、音像等教学手段,全方位,多角度地激发学生的好奇心和求知欲,使他们产生学习动力。若能巧设质疑,不但能拓展学生的思维能力,而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑,对激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维上启迪;触发学生思维灵感,为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣,主要表现在:一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师良好修养中感

如何引导低年级学生大量阅读

一、研讨背景 语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确规定,而随着新课程实施,大量的课外阅读作为棒瀹跏癞一种课堂的延伸和拓展,已成为我校校本教研中重点。教师们一边实践着新课标中有关阅读的教学目标,一边积累着关于阅读的宝贵实践经验。在实施中,我们也发现存在一些问题,大量阅读的数量难于达到别低年级学生对于阅读兴趣不浓,很少有积累好习惯等,这样既没有养成学生爱读书的好习惯,还浪费了宝贵时间。如何从低年级就引导好学生爱读书,能够大量阅读的好习惯,成为我们亟待解决问题。 正基于如此现状,我校语文组在低年级就开展了引导学生大量阅读的专题讨论,就“怎样引导低年级学生进行大量阅读,延伸语上纷纷提出了自己看法和观点,也提出了在实施中存在问题和困惑。 研讨实录: 杨丹:作为一年级语文老师,我认为面对刚入学的学生,首先应该要让学生体会到读书的乐趣,因为他们刚入学,认识字也不多,如果就给他们规定要读多少书,那样学生反而失去了兴趣,老师要好好引导他们读一些感兴趣书籍,老师最好能每

如何培养学生的阅读能力

阅读是人获得知识一种最基本、最重要途径。 一、激发学生的阅读兴趣孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好老师,阅读教学关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐直觉,引导学生通过发现所学文章中突破点、爆炸点,并点燃导火索,惊起学生心中深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢?就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决,又能再一次激发学生学习的兴趣。在平时语文教学中,教师可运用多种方式、手段,通过图片、音像等教学手段,全方位,多角度地激发学生的好奇心和求知欲,使他们产生学习动力。若能巧设质疑,不但能拓展学生的思维能力,而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑,对激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维上启迪;触发学生思维灵感,为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣,主要表现在:一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师良好修养中感受美、接受美、启迪

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