如何引导低年级学生大量阅读

王利:我觉得大量阅读对于低年级学生不能急于求成,正于大家所说,先慢慢培养兴趣,再制定目标,这样,循序渐进,才会有所收获,不能吓跑了孩子的读书热情,另外,要在引导上多做文章,老师要采取好的方法去引,引出孩子读书的热情,导出孩子爱读书,体会读书的快乐,这样学生才能大量自觉的读。通过学习三位老师对引导阅读的课的学习,我感触很深:首先我觉得老师们在引导方面想了很多办法,但是我觉得语文课堂中就要激发学生去爱读书的热情,对书籍有阅读的冲动,因此课堂内老师就可以留悬念,用语言激发孩子去找书读的想法,在此基础上推荐学生喜欢读的书或者与校本有很大联系的书,真正作到课外是课内的延伸,课外阅读促进语文水平的提高,使孩子们的理解、感悟语感的能力从小就得到培养。引导学生大量阅读就是要培养学生阅读的兴趣,从这一点来说,我觉得龙老师做得比较好,开始表演就抓住了低年级孩子善于表演的特点,根据孩子们的心里想阅读的欲望,给他们喜欢读的动物书,孩子们看得很有趣,看完后,老师适时要他们表演,这些孩子们表演得惟妙惟肖,活泼可爱,既读了书,又内化了读的内容。

如何提高低年级学生的阅读能力

小学低年级的阅读教学应以为主。新《语文课程标准》指出:“要让学生充分地,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”古人云:“书百遍,其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化形式,不培养良好的读书习惯,也是不行。为了保证低年级学生的阅读质量,提高低年级学生的阅读能力,我认为,在阅读教学中要做到以为主线,同时结合各项训练活动。 一. 在读中结合看图训练低年级的课文大都配有形象、生动、活泼插图,并且大部分插图就包含有声情并茂故事情节。在教学中我充分利用课文中插图,让学生先看图,说说图上画什么,讲了一个怎样故事,然后图文对照读课文。如在教学《小猫钓鱼》一课时,我先引导学生认真仔细地看书中插图,看后说说插图中介绍了小猫是怎样钓鱼?最后有没有钓到鱼?由于学生在幼儿园时早就听到过这个故事,况且课文插图就是故事情节体现,所以学生说得非常生动形象,并富有想象力,紧接着让学生读课文,看课文是

如何引导学生阅读

如何引导学生阅读

教师是学生的引领者,不管是在为人处世还是在课堂教学上,逗应该对学生多用心,把他们往更健康道理上指引。有的学生不爱阅读,不喜欢静坐着看书,这个时候老师就要发挥自己职责,指导学生更好步入读书的道路。那么,如何引导学生阅读呢? 引导学生阅读的方法 激葛激握颟发学生阅读的兴趣学生阅读没能很好产生兴,有可能是他们的阅读方法不对,没找到要领,此时教师就应盐淬芪求该教会他们各式各样的阅读方法,让每个学生自行筛选更符合自身方法。另外,如果学生阅读感到比较难的话,教师可引导学生由浅入深、从易到难,这样才能更好激发学生的阅读兴趣。 培养学生阅读的习惯学生有了阅读的兴趣,如果这种兴趣不能长久获得发展,是很难让学生阅读培养成为一种良好习惯。所以教师可以教会学生在阅读的过程中进行一些摘录,写一写个人感悟和心得。学生可以在边边学边写过程中,会发现自己收获满满,自然更愿意继续阅读下去了。 寻找阅读的持久动力教师培养学生阅读,不能只是阶段性进行水貔藻疽,而应该是一个长期持久过程。所以在这

如何培养学生的阅读兴趣

如何培养学生的阅读兴趣

都说兴趣是我们最好的老师,只嘀芟苒疾有有了兴趣才会主动去干,学习也是一些,而学习基础就是阅读,只有我们的学生阅读有了兴趣,才能让她们主动去找书,而不是足饶戽沸每天都被老师逼着去阅读,而且培养好了学生的阅读兴趣,对于学生而言也是受益终身的的事,那么我们该如何去培养学生的兴趣了? 首先家庭和学校都首先家庭和学校都能正确认识培养学生阅读兴趣的重要性,培养学生阅读兴趣需要家长和老师来共同完成; 为学生推荐适合该年龄段书,可根据学生的不同年龄段及学生的个性喜好推荐其喜欢且有益书; 父母和老师都给学生带好头,只有你做到了,学生才有可能做到,并且你要与他同并与他分享书中快乐; 不能过分给学生设定读书的目标,让其在不能过分给学生设定读书的目标,让其在自由氛围下读书,让读书变成他们喜好; 读书也需要正确的读书方法,我们在培养他们阅读兴趣时,不能忽视教他们正确的读书方法; 拓宽学生的阅读视野,引导学生看不同种类书,很多兴趣不是一开始都有的,都慢慢培养出来; 老师、父母与学生交流读书心得,组织多种形式书评、读书交友会,以丰富读书活动。

如何让学生爱上阅读

如何让学生爱上阅读

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,阅读是获得知识手段之一, 也是丰富头脑最重要方式,那么,如何让学生爱上阅读呢?下面就来谈谈我看法。 安静良好的阅读空间 值得看好书书单 一饱终柯肢.培养阅读兴趣兴趣是最好的老师,首先培养学生们对于阅读的兴趣,能在书中感到充实和快乐,主动阅读。比如可以再班级里办一个读以比赛形式来谈谈自己喜欢一本书,看看大家能够从书怠蕨羚硎籍当中获得什么道理或是启示,老师也可以进行鼓励,评点。这样做,能够提高学生对于阅读的兴趣,同学之间相互分享能够使阅读变得更加有趣,充满意义。 二.正确引导,精品阅读随着科技日益,快餐文化以慢慢进入到人们生活,这时就需要老师们对学生旅邯佤行正确的引导阅读高质量文学作品。给学生们列出一些必读佳作是很有必要。 三.养成习惯,拒绝诱茗起驼事惑想要爱上阅读,就要养成一个良好的阅读习惯。阅读一定要专心致志,不能三心二意。每天可以规定自己的阅读时间,在这段时间里,远离手机,电脑和一切让你分心东西。另外,一个相对安静的阅读空间也

如何指导学生自主阅读

学好语文离不开阅读阅读是每一个学生学习生涯中飒劐土懿重要学习方法,阅读学生提高能力、开拓视野乃至开发智力重要途径。阅读教学是语文教学基本环节,它是听说读写鹚兢尖睁综合训练,提高听话、说话和作文能力。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要能力,同时也是学生应该具备一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。学生阅读能力提高,不但能够加强小学生在阅读情感体验,而且可以让学生积累丰富语文知识,形成良好语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味熏陶;同时也能发展他们个性,丰富他们精神世界。学好语,仅仅靠课堂阅读是不够,我们重点要教会学生好的阅读习惯,好的阅读方法,提高他们的阅读能力,让学生学会自主的阅读,愉快的阅读。 一养成良好的读书习惯,梁启超在《治国学杂话》一文中说:“一个人总要养成读书趣味。必须养成读书习惯,才能尝着读书趣味”。梁启超所说读书趣味”,是指人一生的读书习惯。一个人

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